LA INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCION HISTORICA.
La función de la narrativa en la educación | La narrativa modo de razonar la historia | ¿Cómo educa la narrativa? |
Conocer y usar ampliamente cada cultura y darnos cuenta de los conocimientos y llevarlo más a lo narrativo y esto nos ayude a no encasillarnos en lo mismo y crear realidades posibles. | Para la comprensión requiere un conducta disciplinaria implica: reconstruir los motivos, creencias de la gente, las instituciones, estructuras sociales y prácticas culturales en las cuales viven | La historia es concebida como asignatura informativa sobre acontecimientos patrióticos, y debe ser una forma de representar el mundo en que vivimos |
En la ciencia histórica no se puede trabajar la realidad psíquica de los personajes | Todo lo que se narra es comprensible por el simple hecho de poderse narrar | La narrativa es una estrategia educativa para que el alumno razone la coherencia ante los problemas que presenta la cotidianeidad social. |
A lo que llega el conocimiento histórico es ha hacer algunas suposiciones o conjeturas | La narración ofrece un ambiente inmejorable de aprendizaje, porque le da una perspectiva renovadora al tratamiento de la historia | La eficiencia de la narrativa se centra en el hecho de que un problema histórico puede abarcarse tan ampliamente o profundamente como se pretenda |
De acurdo a historiadores la historia es un discurso de la misma manera que el literario a diferencia de este, la historia produce enunciados científicos que configuran la realidad, es así que el conocimiento histórico se expresa de manera narrativa | La narración presenta cierta flexibilidad en la comprensión de la realidad, y permite expresar ideas con nuestras propias palabras | La narrativa posee un poder transformador y nos pone en contacto con otras experiencias |
El conocimiento histórico se fundamenta en las operaciones científicas de la disciplina, construcción y tratamiento de los datos, producción de hipótesis, crítica y verificación de los resultados. | La narración dota de sentido a las cosas (la mente construye imágenes de la realidad) y es una característica propia de la infancia que se asume activamente cuando empecemos a prender cosas nuevas | Utilizar la narrativa como el contar historias para despertar su atención e interés sobre el problema que se trabaja, pero además de interesantes bien escritas, con claves sobre el problema histórico para que los alumnos enfrente, discutan y reconstruyan |
La narración produce significados agradables | La narración aparentemente es limitada por su formato, principio clímax y desenlace, pero en historia aquí no tiene limites precisos. |
